谈小学数学教学中的兴趣培养
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”我国古代教育家孔子也说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”因此，激发兴趣，寓教于乐，是培养学生学习数学的重要手段。那么，数学教学中如何培养学生的学习兴趣呢？
（一）穿插故事，激发兴趣
爱听故事是小学生的特点之一。教学中，根据教材内容，适当穿插一些生动有趣的故事，既能激发学生求知的兴趣，又能促进学生的想象能力，提高他们学习的积极性。
如教学《圆的周长和面积》时，我讲述了一个小故事：“星期天，小明和小新去公园去找他们当电工的叔叔玩，正赶上公园里架电线。叔叔问他们要绕湖边架一圈电线，大致需多少电线。”这样使学生的思维在轻松、活泼的气氛中自然过度到所学内容，最大限度的激发学生兴趣。
又如在教学《比例的应用》时，我讲了测塔的故事；在教学《体积和容积》时我讲了曹冲称象的故事……这些有趣的故事，既吸引了学生的注意力，又激发了学生学习的兴趣。
（二）寓知识于游戏中，使学生在“玩”中学
小学生好动，不易安静，因此，教学要改进方法，充分调动他们的手、脑、耳，才能取得良好的教学效果。而游戏是少年儿童喜欢的一种活动形式。恰当运用这种形式，使学生在玩中想、玩中学，寓知识于游戏中，有利于激发学生的学习兴趣。
如：学习计算时，我采用击鼓传花的游戏，让一名同学当鼓手，其余的同学在急促的鼓声中依次传递一个信封，里面有一些题目。当鼓声停时，信封在谁的手中，谁就抽出一张纸条，迅速回答出来.这样整个课堂充满了欢乐的气氛，学生在兴致勃勃的游戏中学到了知识，既满足了学生好动好玩的心理，又极大地调动了学生学习的积极性和主动性，使学生乐学、主动学。
又如：在教学“乘法的初步认识”，先做一个游戏“看谁能算得又对又快”接着出示题目：3+3+3，5+5+5，8+8+8……学生争先恐后抢答。当学生沾沾自喜时，再增加算式中相同加数的个数使题目变难，接着让学生按这样的规律给老师出题，结果同学们发现，无论出现多少个相同加数相加，老师都能迅速地解答出来。老师有什么绝招呢？学生急于知道。从而使学生带着疑问进入教学中去，学习情绪十分高涨，他们认真观察、讨论，争先恐后地抢答，课堂气氛十分活跃。这样通过游戏使学生主动去学，主动探求答案，主动获取知识，极大地激发了学生学习数学的兴趣。
总之，数学课的内容是丰富的，只要安排得当，善于运用多种方法，充分发挥学生的主导作用，使之既能学的生动有趣，又能学的积极主动，就能极大调动学生的学习兴趣，收到事半功倍的效果。
