有感于“小学精品课堂展示”

【字体：大中小】【2011-12-1】【作者/来源李敏】【阅读： 193 次】【关闭】

                  有感于“小学精品课堂展示”

11月12日、13日，我有幸参加了“全国著名教育专家小学精品课堂展示”，让我受益匪浅。下面就来谈谈这两天来的收获和感想。

一、善于用情感染学生：

    情即感情、情感，她是联接教师和学生之间交流的纽带。只有教师真正地流露出对学生的喜爱，用温暖的话语打动学生的心，学生才会主动地与你交流。每次导入新课前，这些专家都会和孩子们谈心交流预热，拉近与学生间的距离。让彼此有一个了解和互动的机会，让学生不会感到一个陌生的老师给自己上课有什么拘谨的感觉。正是他们的自然不自然的感情流露，让学生感到教师的亲切、和蔼，师生间的互动就会有质量，交流起来就比较容易。

一、引领学生走进文本，创设美好的意境:

   语文老师独特的魅力就是用自己的言语感染学生，把学生带进一个美妙的语文课堂，让学生乐意学，想学，愿意学，自主地学。他们真情、激情的语文课堂，把我也一起带进了一个崭新的课堂里。专家们那带有磁性、激情的语言不仅把学生领进了一个奇妙的意境里，同时也把我引入了用情感铺架的世界里。美好的意境创设，让我和那群孩子一起走进了课堂，进入了文本。在课文朗读时，他们总会有意、无意和学生一起来读课文，要么老师读一句，学生就会心领其会的读出下一句，或师生齐读，那种默契程度让我感动。课堂上，他们和学生们的交流场景像一幅画，一首歌深深地印入了我的脑海里，也让我不断地问自己：我们在实际的教学中有没有真正的把学生带进课堂里？有没有走进学生的世界里？有没有用自己的语言感染学生，把他们带入文本，带入意境里，感受到学习语文的快乐？

三、    读是悟的基础，以读促悟：

一篇好的文章，我们不读出来，就不会感受到她的优美与

否。一堂好的课，我不听，让我一生遗憾。用心地读课文才会体味到阅读的快乐。课堂上，不仅老师读得用情，学生也读得激情飞扬。通过不同的朗读、默读、听读，让学生体会到读的魅力。多次声情并茂的朗读，让学生在不知不觉中加深了对课文的掌握和理解，把握住文章的重点段落，提高课堂教学效率，师生互动快乐而融洽。他们教会学生在读中学习语文，体味文字带来的奇妙感受让人深思。是啊，语境的优雅，能给学生带来一种感觉、一种氛围，能让学生投入到文本意境里。一篇文章，只有通过反复的朗读，品读才能读出其中的意来。

四、构建和美的课堂氛围:

     “和”即和谐之意，“美”即完美、美好、美丽。他们的课堂教学追求的是一种和谐、开放的和美意境。在课堂上，他们那种敞开心扉，全自然进入课堂里，和学生情情相融、心心相印，与学生一起进入了人课融为一体的和谐之美，让台下的我们有点惭愧。我们有时抱怨学生跟不上老师的节拍，那是没能让学生对

我们的课产生共鸣。

五、有味：

“味”即味道、品味。他们的课很有品味，让人听了总会回味无穷。整节课堂充满浓浓的韵味、情味、诗味。同时也充满人文关怀，对于回答问题错的学生，他们会给予鼓励，对表现突出的孩子会欣赏，这让学生心里像吃了蜜馅似的。

     总之，专家们富有感染力的语言，精彩纷呈的课堂展示给深深地上了一课

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