三年级语文下册《剪枝的学问》说课稿
石板冲乡苏冲小学 方 俊
今天，我说的是小学语文苏教版第六册《剪枝的学问》一课的教学设计及其分析，包括教学重难点的确立，如何突出教学重难点的设计以及相关的教学理论。
一、说教材
1、《剪枝的学问》是苏教版第六册第11单元第26课。这一标题告诉我们，文章写的是剪枝方面的学问。但不纯粹是介绍“学问”，而是伴随着一个生动有趣的故事，懂得“减少”是为了“增加”的道理。
2、教学目标
学会本课9个生字，两条绿线的只识不写，正确、流利地感情读文。了解剪枝是为了来年收获更大更多的果子，明白“减少”是为了“增加”的道理。
3、重难点
学会本课生、新词，领悟“剪枝”的学问。
4、教学安排
第一课时，初读课文，感知课文内容。第二课时，精读课文，感受“我”的心理变化，了解剪枝是为了得到更多更大的果子，明白“减少”是为了“增加”的道理。这里说的是第二课时。
二、说学情
三年级语文正处于由低年级识字教学向高年级阅读教学为主过渡阶段，重要任务是进行段的训练，在段的训练中培养学生理解词语、运用词语的能力。
三、说教法学法
1、情境教学法
2、以读代讲法
3、探究感悟法
四、说流程
第一环节，引导质疑抓主线。
第二环节，逐步解疑悟道理。
