四年级语文下册《黄河的主人》说课稿
石板冲乡苏冲小学 杨 林
说教材：
《黄河的主人》是苏教版小学语文第八册中的一篇含义深刻、震撼人心的优美散文。课文描写了波浪汹涌的黄河及河上羊皮筏子的艄公驾驭黄河的风采，赞扬了艄公凭着勇敢、智慧、镇静、机敏，战胜惊涛骇浪的黄河精神。文章没有直接描写羊皮筏子及艄公，而是浓墨重彩写黄河万马奔腾、浊浪排空的险恶气势，极力渲染黄河气势之大，筏子险情重重，乘客从容淡定，为下文描写黄河主人的品格做了铺垫。
一、教学目标
1、知识和能力目标
感悟黄河的险恶，感受驾驭羊皮筏子的艄公的勇敢、智慧、镇静、机敏；有感情地朗读课文。
2．情感和态度目标
凭借具体的语言文字，让学生领悟只要勇敢和智慧，就能战胜艰难险阻的道理。
二、教学重点
引导学生读懂揭示课文的中心句。
三、教学难点
让学生明白只要勇敢、智慧、沉着、机敏，就能战胜艰难险阻的道理。
四、教学准备
关于黄河、艄公、羊皮筏子的文字资料及图片。
五、设计理念
本文的中心是艄公为什么能成为“黄河的主人”，所以我在教学中紧紧扣住文中的中心句，通过情境展示、拓展阅读、自悟讨论、情感朗读等方法，使学生从黄河的磅礴气势，羊皮筏子的小而轻，乘客的谈笑风生等方面来理解和感受艄公的勇敢和镇静的风采。
六、教学过程
（一）多管齐下，感受黄河的壮美
首先，让学生在初读课文的基础上，讲出自己心中黄河的印象。（板书黄河）
接着引导学生欣赏黄河的图片，引导学生用文中的词句赞美图片中的黄河。
紧接着学习第1自然段，感受作者心中的黄河，指导学生读出黄河的气势，读出黄河的壮观。
（二）赏读结合，体验筏子的惊险
1、认识筏子，引导学生观看筏子的图片，一边看筏子，一边说筏子，从而认识这一水上交通工具。
2、文字感受筏子。学习2-5小节，要求学生边读边画出作者看到筏子后感受的句子，体会作者第一次看到羊皮筏子的心情。
（三）自读自悟，内化艄公的形象
首先要求学生描述自己心中艄公的样子，之后出示图片再认识艄公，原来艄公就是这样一位普通的饱经风霜的老人呀，这样一位普通的艄公又怎么能成为黄河的主人呢？（板书：主人）
自然的引导学生找出并出示文中最为关键的中心句。
引导学生紧紧围绕中心句，深入到文本，自读自悟，深入艄公的内心世界，去发现艄公战胜黄河的其它原因。
（四）延伸拓展，升华艄公的精神
1、学生从外到内认识了艄公，认识了这样一位看似普通却不普通的人物，内心定有千言万语。面对滚滚黄河上的艄公，让学生尽情吐露自己的心声，表达出想要对艄公说的话。
2、教师总结加以升华：黄河是母亲河，是中华民族的摇篮，她哺育了中华民族，养育了无数个像艄公一样的中华儿女，生活在黄河边上的儿女们，在黄河母亲的孕育下，变得勇敢、智慧、镇静、机敏，终于成了黄河的主人。
3、最后，引导学生认识其他挑战生活的主人。
七、说板书
23．黄河的主人
沉着 大胆
黄河的主人→艄公 勇敢 智慧
镇静 机敏
该板书简洁明了，有利于学生掌握课文的主要内容。
