三年级数学下册第五单元认识分数
《分一分》第一课时说课
九公冲小学：程高伟
《分一分》是北师大版义务教育课程标准实验教科书小学数学三年级下册“数与代数”认识分数的的内容。下面我从教材分析、“教、学”方法和教学流程等三个方面来进行阐述。
一、谈教材分析
《分一分》是小学数学概念中比较抽象，学生较难理解的一课，这部分教材是在学生掌握一些整数知识的基础上初步认识分数的含义。从整数到分数是数的一次扩展。无论在意义上、读写方法上以及计算方法上，分数和整数都是有很大差异。开始学生掌握分数的含义是很困难的，因此，本单元第一次出现分数时，通过一些学生熟悉的具体事例和一些图形，着重使学生理解一些简单的分数的具体含义，给学生建立分数的初步概念，这一节教学能为以后深入学习分数系统知识和小数系统知识打下良好而必要的基础，更为以后解答分数四则运算和应用题奠定坚实而重要的基础。
义务教育课程标准实验教科书（北师大版）这套教材，分数这部分知识是分两次进行教学的。第一次是三年级的分数的初步认识， 第二次是五年级的系统学习分数知识。《小学数学课程标准》中对第六册的要求是：能结合具体情境初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数。这一课是分数教学的起始课。它是学生已经掌握整数平均分的基础上进行教学的，也是今后进一步学习分数的大小比较、分数的加减计算等知识的基础，在整个小学数学教学体系中占有重要地位。
根据以上分析及《课标》要求，我拟订这节课的教学目标为：
1、知识目标——结合具体情境与直观操作，使学生初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数，知道分数各部分的名称。
2、能力目标——通过直观操作、观察、讨论、概括等方法，培养学生的逻辑思维能力、自学交流能力和知识迁移能力。
3、情感与态度目标：让学生感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。
二、 讲“教、学”方法
对于小学生来说，数学学习往往是他们自己生活经验中对数学现象的一种“解读”．在教学中，如果能密切联系学生的生活实际，利用他们喜闻乐见的素材唤起其原有的经验，那么学起来必然亲切、有趣、易懂了。学生的好胜心理强，教师在学生认识了1/2．纸上折了和涂出1/2后，谁还能折出其它分子是1的分数，学生动手积极性很高，纷纷折出合涂出了其它分数。当问谁折的分数大的时候学生就更愿意比了。起初，学生对分数的比较这一知识停留在比较表面、比较肤浅的水平上。他们用整数的大小比较方法来比较分数，教师也不做出判断，使学生主动得构建自己的知识，激发学生对知识学的热情。而不是被动地去接受知识。
本节课中主要采用“教师讲解，学生自学，同桌互学研讨，集体辩论”等形式，不仅能加强师生之间，学生之间的信息交流和合作意识而且能起到传递感情，增进友谊的作用。使学生明白团结就是力量培养学生集体荣誉感。本节课注重调动学生的多种感官，让他们积极参与教学，让学生亲自参与知识推导的全过程，通过亲身经历理解了分数的意义。
三、说教学过程
（一）创设情境，激起探究兴趣
导入新课时创设一个两个人吃晚餐游戏，如何把四个苹果和两瓶水喝一个蛋糕粉给两位同学才算公平？
1、起学生对平均分的回忆，突出平均分这一关键。
2、通过把一个蛋糕给两个同学，每个同学得不到一个苹果（半个）该用哪个数表示呢？给学生留下悬念，为探索新知创设了情镜，也使教学从整数很自然的过渡到分数，由整数不够而用分数表示是符合数的扩展规律的。
主动参与，积极探究学习
1、认识二分之一
本节课通过学生的实践操作，使学生认识到现实生活中有时遇到不够一个的，就不能用整数表示，那用什么数表示呢？有知道的吗？有的学生有预习的习惯，也有的同学已经预习就知道用1/2表示，让他们到黑板上试写，学生看到整数不够可以用分数表示，从整数过渡到分数学生一点也不感到陌生，很自然便于接受。写对后教师加以表扬，学生有了成功的体验，感到很自豪，课上表现的会更积极。教师放慢速度，提高音量讲解1/2的读写法。再让学生读。
2、涂一涂
让同学们看课本第64面“涂一涂”的图片，先观察这些图片有什么特征（轴对称图形），然后分别涂出它们的二分之一。对于与难度的学生教师要给予指导和鼓励。
涂完后，让学生同桌之间交流、检查，教师进行总结。
3、认识四分之一，四分之二，四分之三，四分之四。
同学们已经学会涂出图形的二分之一，请大家拿出正方形纸，把它平均分成四份，动手折一折，并在其中的一份上涂上颜色。学生动手，教师巡视指导。
需要注意的是教材中介绍的仅仅是一种折纸方法，学生操作时可能有多种折法，教师要给予充分尊重，并提供交流机会。
要充分调动学生的动手积极性，注重培养学生的创新能力。
4、学习分数的各部分名称和读法，写法。
要让学生理解什么样的数是分数，牢记分数各部分的名称。
采用教师讲解，学生强化记忆的方法。
（三）课堂练习
采用学生先独立的做，然后又教师带领全班同学一起交流的方法。在实施的过程中要注重学生之间，老师和学生之间的互动效果。要让学生感受到学习数学的快感！
（四）课堂小结
先让学生自己自由发言小结，然后教师总结。
（五）布置作业
1.调查生活中那些地方用到了分数，请把这些分数记录下来，想一想这些分数表示什么？
2.完成课本55面第2、4题。
