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《小露珠》教学设计

【字体: 】【2012-11-2】 【作者/来源 王宏梅】 【阅读: 次】 【关 闭
设计理念
    《小露珠》是一篇语言优美的童话,作者用典型、生动、形象的形式表现出小露珠的变化过程和活泼可爱。教师根据三上学生的特点、教学要求和本课特点、遵循阅读和阅读教学规律、在形式预习的基础上、友针对性地从三个维度着眼,采用整体教学策略、抓住重点、精心设计高效的教学活动、创设生活化的言语实践情境,引导形式在大量语言实践中感悟语言、积累语言、运用语言,切实提高学生的语文素养。
教学目标:
1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。
2、能正确流利有感情地朗读课文,背诵课文。
会用“越来越……”造句。
3、学习小露珠牺牲自己,把美丽奉献给大家的无私品格。
教学重点、难点:
    理解小露珠牺牲自己,把美丽奉献给大家的无私品格。
教学准备:多媒体课件
教学时间:两课时
教学过程:
第一课时
知识目标:学会本课生字,理解由生字组成的词语。
能力目标:能正确地读通课文。会用“越来越……”造句。
情感目标:初步认识小露珠的美丽可爱。
教学重点:学会本课生字,理解由生字组成的词语。
教学准备:课件
教学过程:
一、课前谈话, 猜谜语.
1、你们都喜欢猜谜语吗?老师出一个有关自然现象的谜语给你们猜。
2、谜语:闪亮透明小圆球,不大不小像豆豆。花草、树叶作摇篮,摇来摇去真自在。太阳出来去无踪,那是自然一奇观。
你们知道是什么吗?(小露珠)
二、导入新课
1、今天这节课,我们就来学习――揭示课题《小露珠》 齐读。
2、读了课题,你们想知道什么?
三、初读课文
1、读书时,应注意什么?
大家用自己喜欢的方式自由读课文,读时注意两点。
(1)读准字音,读通课文。(不添字,不漏字,不读错字,不读破句)
(2)了解课文大意。
2、学生自读。
四、检查初读情况
1、谁愿意把课文读给大家听听呢?其他同学注意听,如果发现错误请帮他及时纠正。
2、指名分自然段选读自己喜欢的自然段,老师相机纠正。
过渡:同学们刚才正确、流利地初读了课文。现在我们不但要有感情的朗读,而且要边读边想。
五、学习第1自然段
1、轻声读第1自然段,思考这段告诉我们什么?
2、交流:小露珠形成的时间、出现的地方、形成的过程。(抓住“夜幕降临、黎明、爬、滚、越来越…越来越…”)
3“夜幕降临”是什么时候?指导读好这个词语。
4、出示句子“小露珠爬呀……那么大了。”
5、指导朗读:“呀”读轻声,“越来越……”稍慢,渐响。读出“亮”的样子。
6、学生自由练习朗读,读出表达喜爱的感情。
过渡:我们喜欢小露珠,小动物也喜欢小露珠。问:哪些小动物看见了小露珠呢?它们会对小露珠说些什么呢?
六、指导书写:
1、出示生字,读一读,自己分析字形结构。
2、说说哪些字写的时候容易错。
3、描红,临写,师巡视指导。
七、作业:
继续搜集有关描写小露珠的散文、诗歌、童话等。
朗读课文。

                    第二课时
教学目标
1、凭借对课文的朗读感悟,知道小动物和植物都喜欢小露珠。
2、正确流利有感情地朗读课文,背诵课文。
3、学习小露珠牺牲自己,把美丽奉献给大家的无私品格。
教学重点:
通过对课文的朗读感悟,认识并学习小露珠牺牲自己,把美丽奉献给
大家的无私品格。
教学准备
多媒体课件,文字投影片。
教学过程
一、导入新课
1.上节课,我们初步学习了《小露珠》这一课,认识了很多生字朋友,让我们再和它们打个招呼吧!出示生字词、齐读。
2.师范读第一段引入:美丽的小露珠给大家留下了深刻的印象。今天,让我们一起去寻找小露珠的足迹吧!
二、学习课文第2至5自然段。
1.早起的小动物看见了小露珠都和它打招呼。
用自己喜欢的方式读2至5自然段:有哪几位小动物看见了小露珠?
2.指名回答。
3.出示动画1
(1)看,小青蛙一蹦一跳地来了!
小青蛙对小露珠说些什么?自己读一读。
(2)指名读,评价,齐读,要求读出友好、赞美的语气。
4.出示动画2
(1)小蟋蟀爬来了,它又会怎么说?
(2)学生同座位互读互听。
(3)指名读、分组读。
5.出示动画3
(1)小蝴蝶飞来了,它会怎样和小露珠打招呼呢?
(2)各人默读,再读给大家听一听。
(3)指名读,学生评价。
6.小动物们为什么喜欢小露珠?板书:闪亮 透明 圆润
7.小组分角色表演这部分内容。
指名一个小组上台表演,众人评议。
三、学习第六自然段。
1.小动物们喜欢小露珠,植物也喜欢小露珠。
现在请同学们根据老师的阅读要求来读一读课文第六自然段,(大屏幕出示阅读要求)
2.指名回答。
3.出示第二句,联系上下文理解“精神”一词的含义,体会花草树木在小露珠的滋润下发生的变化。
4.读一读,比一比。
金黄的向日葵,碧绿的白杨树,紫红的喇叭花,还有数不尽的鲜花嫩草非常好看。
金黄的向日葵,碧绿的白杨树,紫红的喇叭花,还有数不尽的鲜花嫩草,都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝。
学生读一读,说说自己喜欢哪一句,并说出理由。
5.老师朗读这一段,学生闭目想象,你还看到哪些植物发生了神奇的变化?
6.齐读该段。
四、学习第七自然段。
1.小露珠看到自己给大自然带来的美丽变化,心里可高兴了。她爬着,滚着,笑着。她感到有一股热气袭来。渐渐地,太阳公公散发的热量越来越大。小露珠的身子也越来越轻了。她变成了水蒸气向空中飞去。看到小露珠的变化,大家会怎么做呢?自由读这一段。2.指名说一说,读一读,体会植物依恋的心情。
3.指导学生想象一下植物会和小露珠说些什么。
4.齐读小露珠说的话。
五、总结全文。
1.学完了全文,你想对小露珠说些什么?
2.小露珠不但外表美丽,还滋润美化了植物。希望我们的生活中多一些像小露珠这样的人。
六、课后练习。
1.背诵课文。
2.小露珠再来的时候又会出现什么样的情景?把你想到的讲给同学和家里人听。
板书设计:
                  小露珠
     闪亮、透明、圆润          外表美:
     把美丽带给大家            心灵美
 
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