小学语文教师课堂形象研究

【字体：大中小】【2012-6-5】【作者/来源叶丽君】【阅读：次】【关闭】

           小学语文教师课堂形象研究
   【摘要】对于一个小学语文教师来说，教师形象的塑造至关重要。课堂是教师和学生对话的主要场所，教师的一言一行，一举一动都对学生产生很大的影响。因为语文教师的特殊性，小学语文教师的课堂形象对学生的发展存在着更大的影响。教师的课堂形象可以分为外在形象和内在形象。外在形象包括语言、举止、仪表、表情等；内在形象包括教师信念、敬业精神、人格魅力和专业素质。教师的外在形象和内在形象是互相影响的，内在通过外在表现出来。它们共同影响着学生，影响着教学。
   【关键词】小学语文；课堂形象

时光荏苒，一年的特岗教师岁月让我深感教育事业任重道远，在近一年的工作学习中，教学生，看同事教，看学生学，看同事的学生学，渐渐的发现仅仅是小学语文教师的课堂形象方面的差异就会对学生的成长产生深远的影响，对比研究之下稍有结论。为了更好的进行教学，为了学生更好的发展，小学语文教师应该树立良好的课堂形象，它包括外在形象和内在形象。它要求教师在课堂教学中要做到：衣着要得体，大方；目光要运用得宜；面部表情要亲切、轻松；手势要正确没有冗余；语言要生动形象、循循善诱、节奏鲜明，并且饱含激情。除此之外，小学语文教师还要提高自己的内在素质：拥有坚定正确的教师信念、高度的敬业精神和人格魅力，以及良好的教师专业素质。
一、外在形象
   （一）语言
语言是人与人交流的重要工具，更是课堂教学的重要手段。语言是一种艺术，它能让教师与学生的对话产生更大的效果。无论是进行思想道德教育，还是科学文化的传授，大部分都是借助教师的语言来实现。语言是师生碰撞的媒介，是文化传递的桥梁。教育的存在与发展离不开语言。
教师语言的不同产生的效果也不同，同一句话表达的方式不同产生的效果也不同。所以教师在课堂教学中一定要善于诱导，正确的引导学生组织回答问题。例如：
S：这一句话用了什么修辞方法？
X：比喻
S：在这里仅仅是比喻吗？大家觉得呢？
X：排比
S：那第二句呢？
X：夸张
师生在课堂中所扮演的角色不同，学生总是比较谨慎，担心回答错了老师会批评，如果这时候老师用诱导性的语言，有利于帮助学生思考，增强自信。
语言能丰富人的思维和想象，如果一名老师能够让课堂的语言成为一种艺术语言，让整个课堂充满活跃幽默的气氛，会拉近师生的距离，提高教学效果。尤其是小学语文教师，对语言的要求更多，丰富的语言能让学生更好的掌握知识。
一个老师经常在课堂说的话，有时候也会在学生的课本中出现。所以说老师不经意的一两句话有可能对学生产生巨大的影响。以此可以看到，老师的一言一行对学生都至关重要。因此，作为小学语文教师一定要运用好语言。语言要生动形象、循循善诱、节奏分明。尤其是要善用幽默的语言，让学生感受到老师的亲和力。
（二）举止
教师的课堂举止包括手势和身姿。教师经常用很多动作来组织教学，让学生更容易理解，让教学内容更形象，传达丰富的感情。教师通常喜欢运用手势来指引，吸引学生的注意力，手势的力度能表达情感的起伏。作为一名小学语文教师，上课更多的是表演，在这过程中要让学生更好的注意与参与就应该运用好手势，举止要得体。
手势实际上是体态语的核心，教师用手势和学生进行沟通与交流更能提高学生的兴趣。根据教师的不同手势可以分为四种类型：形象手势，用来模拟状物的手势。可以帮助学生更好地理解物体的形状、大小等。象征手势，用来表示抽象意念的手势。情意手势，用来传达情感的手势。指示手势，指示具体对象的手势，吸引同学的目光。在教学实践中，一各种不同形态的造型，描摹事物的复杂状态，传递心声，显露教师的情感与优雅举止。
总之，小学语文教师的举止对学生的影响也至关重要，举止要优雅大方，手势要正确没有冗余。在课堂中要善于运用举止来表达感情，让学生体会情感。
（三）仪表
教师的仪表主要是衣着，服饰。一个人的外貌是一个人的整体，它是由人体特征和服饰等共同构成的。教师的仪表给学生产生的影响至关重要，学生对老师的整体影响也是在仪表中体现的。
在课堂中，教师的着装直接影响到教师的教学效果和威信，也会传达教师的多方面信息。一个老师的仪表能够显示他的个人品味和个性，每一种不同的着装都会告诉学生老师不同的性格。例如：教师穿着中山装上讲台就是要告诉学生“我是严肃的”；教师穿着T恤、夹克走上讲台就是要告诉学生“我是好接近的”；教师穿着名牌走上讲台就是要告诉学生“我是富有的”；教师穿着简朴的衣服走上讲台就是告诉学生“我是清贫的”。教师的仪表同样影响着教学效果。因此，作为一名小学语文教师要注重自己的仪表，给学生好的印象，让学生认识的性格，让课堂教学更好的进行。
（四）表情
教师的面部表情能让学生产生不同的反映。每一种面部表情都会产生不同的效果。
亲切的面部表情是教育教学中的润滑剂，使教学更轻快、更顺畅。因为小学教师面对儿童，他们的心灵纯洁，极易受到影响。师生之间每时每刻都在进行心灵的接触，亲切的表亲可以缓解学生的压力，让他们在轻松地氛围中学习。
关注的面部表情，表示对学生的表现感兴趣，会极大的激发学生的学习兴趣，因为这不但表示教师对学生的关心、重视，而且含有鼓励、表扬的成分。
赞扬、满意的面部表情可以促进学生的发展。教师在教学中经常表现出赞扬、满意的面部表情，有利于强化学生的正确行为，促进学生朝好的方面发展。
严肃的面部表情会让学生感到所说内容的严肃性，增强其在学生心中的分量。对于学生教师不能一味地亲切，一味地赞扬，在对待错误或不良行为时，要严肃的进行批评教育。
在小学语文课堂教学中，教师应该有丰富的表情，让学生感受到每一种表情的意思。这样不仅能让课堂气氛和谐，更能让学生增加情感。
二、内在形象
（一）教师信念
教师信念是指教师对有关教与学现象某种理论、观点和见解的判断，它影响着教学实践和学生的身心发展。
当一个教师认为一个班学生总有好有坏时，他就会慢慢放弃有学习不良行为的学生；这部分学生也受老师的影响认为反正老师觉得我学习不好，那就破罐子破摔吧。而一位优秀的教师肯定会认为一定能较好学生；学生受教师的影响，也会充满信心的学习。这些现象说明教师按自己对学生的情感认识而产生心理印象行事，对学生采取不同的对待方式，这种不同的对待方式和学生的自我期望相互作用，产生预期的结果。教师的信念或者期望在很大程度上影响着教学效果。
所以，在小学教学中，要对学生充满信心，让每一个学生都感觉到老师很在乎他，让他产生对学习的期望。不仅如此，还要对学生有耐心，因为小学生正处在成长的阶段，需要我们用心的去教导、引导。
   （二）敬业精神和高尚人格
教师的敬业精神在教学中就是兢兢业业，一丝不苟。而教师的这种认真的工作态度无形中会影响学生，赢得学生的尊重。“亲其师，信其道，效其行。”学生在学习中也会更加认真，刻苦。
高尚的道德情操是教师人格力量的重要内涵，只有在有品德人的身上，我们才能看到睿智和理性发挥伟大和高尚的作用。从学生来看，小学生的可塑性强，审美意识正在形成，人生观、价值观正处在萌芽状态。如果教师没有正确的人生观，没有进步的思想，没有良好的道德品质将影响学生身心健康成长；相反如果教师积极上进，热爱教育事业，热爱学生，道德高尚，这也将给学生留下深刻的影响。作为小学语文教师更应该起到表率作用，在课堂教学中要帮学生引导正确的价值观、人生观，让他们在健康的环境中茁壮成长。
（三）教师专业素质
     教师的专业素质包括教师的教育理念、教师的知识结构和教师的能力三方面。
     教师的教育理念指导着教师的教学行为，正确的教育理念有利于教师更好地进行教学，对学生进行培养。教师拥有全面、扎实的知识结构，就可以做到从学生的认知水平出发，进行深入浅出的讲解，对学生的观察和思维做出恰当的指点，有效促进学生的智力发展。同时，在现代教育条件下，学生吸收知识的来源是多方面的。教师要用广博的知识引导学生思考，培养他们对未知世界的兴趣。
    小学语文教师平时应该多积累知识，运用多方面的教学技能，做一个称职合格的小学语文教师。
    对于一个小学语文教师来说，教师形象的塑造至关重要。课堂是教师和学生对话的主要场所，教师的一言一行，一举一动都对学生产生很大的影响。因为语文教师的特殊性，小学语文教师的课堂形象对学生的发展存在着更大的影响。教师的课堂形象大概可以分为外在形象和内在形象。外在形象包括语言、举止、仪表、表情等；内在形象包括教师信念、敬业精神、人格魅力和专业素质等。教师的外在形象和内在形象是互相影响的，内在通过外在表现出来。它们共同影响着学生，影响着教学。我作为一名刚上岗的新教师，在教学经验方面还有很多欠缺，尤其是小学语文课堂形象这一块需要学习的还有很多。

快速链接