我劳动我快乐

【字体：大中小】【2012-8-1】【作者/来源胡克云】【阅读：次】【关闭】

我劳动我快乐

我是一名普通、平凡而又充满着极大工作热情的青年教师，在小学支教的一年中，我凭着对教育事业的极度热爱和努力拼搏的敬业精神，在平凡而伟大的工作岗位上踏实地耕耘着，学生是推进我进步的原动力，而“耕耘”就是我能付出的全部。
都说痛苦是比较出来的，幸福是珍惜出来的。在一年的工作里，当我管理班级遇到困难时，是你，我的同事们伸出了援助之手；当我在教学上碰到难题时，是我的“师傅们”殷切的教导，毫无保留地传授宝贵经验；当我处理问题不力时，是您，我的领导们没有责备，没有呵斥，只有悉心的指导，只有坚定的鼓励，只有无私的支持和帮助、、、、、、所以每天与那些天真无邪的孩子们在一起，告诉他们未知的东西，教会他们不会的东西，徜徉于这种阳光底下最光辉的职业带来的幸福感里，使我感到既充实又快乐。在这一年中，我的收获颇多。
一、注重培养学生的养成教育，提高学生综合素质。
养成教育是新课程改革中一项重要的教育规划。俗话说的好：“给学生金山银山不如给学生一个好的习惯”。走上工作岗位以来，我一直坚守在教育教学的第一线。在教书育人的过程中，除了抓住课堂四十分钟之外，我还尽最大努力深入每个学生的日常生活，去了解掌握他们的各方面。希望从生活习惯，行为习惯和学习习惯三个方面综合全面地去帮助每个孩子。印象最深的就是刚接手这个班时，有个小男孩，上下学迟到早退那是家常便饭，还特别喜欢拖拉作业，班里其他孩子都避而远之。加上是留守儿童，成绩也不理想，这个孩子越发的调皮，凡事都要做出头鸟。但是这个孩子有个优点就是脑袋瓜特别聪明。我通过走访他的邻居和亲戚，摸清了他的基本情况，最后我和他打了个赌：如果期中考试他能考出倒数前十就让他当组长。他不屑地说：就算你让我当，其他人也不愿意。我说：你只说你敢不敢，其他的事儿不用你操心。最后他接受了，结果当然是在众人的掌声中接任组长了。而且从那之后，这个孩子的一切习惯都变了：上下学按时按点，回家家务学习两不误。现在的他不仅不拖拉作业，还特别乐于助人、勤劳朴素。对于这件事，我在我的教育教学反思日记中记下了这样一句话：劳动，是最光荣的；教育者的劳动，则是最光辉的。
二、为人师表，言传身教。
　　“学高为师，身正为范”，这是我们教师的宗旨。在教育教学实践中，我时刻以此作为自己的行为准则。在教授《古今贤文•环保篇》时，我组织了一次以“走出校门，为环保添砖加瓦”为主题的社会实践活动。我深知离开课堂后，面对花花世界，再以一张嘴来说服这群孩子，那只能是徒劳。所以走在马路上，当同学们都高谈阔论、不亦乐乎时，我不声不响地走到学生队伍最前面，不声不响地弯腰捡起路上的纸屑并放入垃圾桶内；当过马路时，我没有用言语去告诉孩子帮助身边需要帮助的人过马路，而是用行动搀扶着一位老人过了马路。因为我知道，言传的作用固然有，但远远小于身教的作用。
2011年10月，是我人生的一个转折点，我本可以享受属于自己的结婚假期，可我放弃了，因为我明白，刚走上工作岗位的我，在教育教学方面还存在着很大的不足需要弥补，还有很大的提升空间，我不能浪费这宝贵的学习机会。于是，我在匆匆办完结婚事后，毅然地提前踏进了校园。我知道，比起两个人的幸福，这群孩子的幸福才叫幸福。对于这一点，我在我的教育教学反思日记里记下了这样一句话：高尔基曾说，劳动者是一切幸福的创造者；而我要说的是，教育者更是敢于放弃个人幸福创造他人幸福的人。　
三、尊重学生，以爱育人。
“教育无他，唯爱而已”。师爱的力量是无穷的，也是任何说教、任何手段都是无法比拟的。因此，用爱去浇灌师生间的常青树，使我更加深入地了解了孩子、公正地对待了孩子，尊重了他们的人格和创造精神。在与他们相处时，我一直在用自己的信任和关切激发着他们的求知欲和创造欲，努力为孩子的成长、发展创设最好的教育氛围。有时候只是一个赞赏的眼神；有时候只是一个关注的目光；有时候课堂上发言优先照顾；有时候课下作业优先批改；甚至有的时候适当降低作业要求、、、、、、只是为了使他们获得成功的愉悦，从而树立自信心。这里有个真实的故事和大家分享一下。三年级的一位学生，平时学习成绩一般，但汉字书写不够工整。有一次批改作业时，发现他的作业完成得非常好，于是在日期后面画个笑脸，附上“真漂亮，老师想天天看见这么漂亮的字”。一段时间后，发现他的作业一直书写得工整。后来，在他的小作文上我看见他写到：“我上次的作业写得漂亮，老师给我打个笑脸，我很开心，我也希望我的老师天天开心，所以我决定把字写得更漂亮些”。事实证明：孩子在得到老师的关心爱护后，常常会在学习中产生更大的动力，在行为上出现明显的趋善性。
当然，当学生有痛苦和不幸时，老师的同情和开导也是必要的。我班有位学生平时寡言少语，上课都很少抬头看黑板，可是学习任务完成得较好，但在一次测试中，他的看拼音写词语一个都没写出来，使我的心中充满着困惑。课后打电话和他妈妈交流后才知道——他有自闭症，在家基本上不和父母交流，不懂得地方也不敢问老师、、、、、、了解情况后，我利用午休时间和这位学生交流，给他辅导功课，课外和他一起做游戏，时不时把他叫到家中吃个饭聊个天等等。在一个多学期的努力中，他的成绩进步较快，而我也得到家长的好评。对此，我在我的教育教学反思中写下了这样一句话：教育者的劳动，是世界上最伟大的爱并推动着教育者不断前行。
　四、教育无涯但有路，珍收点滴获硕果。
我们在课堂上总会告诉孩子们，尤其是那些不用功的孩子们“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。反观我们这些教育者自己，何尝不是教育无涯但有路呢？教育的世界是没有尽头的，但有路可寻。同事的“不要把自己的个人情绪带入课堂，对孩子微笑是比较好的教学手段”这句话使我收获了一个和学生沟通的方式；两次参加中心学校组织的赴合肥学习，专家的精品课堂展示的精湛教学技能使我受益匪浅；通过阅读教育报刊，我找出自己的不足，为日后的教学实践提供了警示。“书中自有黄金屋”，的确如此，由于读书，我了解到了课堂教学最前沿的东西，并把它们实践于课堂。在一年的教学岗位上，我参加由中心学校组织的优质课大赛及教育教学论文撰写，成绩较为显著。
我在工作中认识到教育教学的艰难，尝到了付出的艰辛，但却体会到劳动的喜悦，所以无论身在何处，教书育人是我的最终选择，做一名称职的教师是我人生的最大追求，保持踏实的工作作风将是我不断进步的源泉。学无止境，我相信，日后的教学成果将更加丰厚。

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