抓管理重实效提升办学品位

【字体：大中小】【2012-9-11】【作者/来源中心校】【阅读：次】【关闭】

抓管理重实效提升办学品位
石板冲乡九公冲小学林承富
我担任九公冲小学校长刚满一年。由于年轻，经验不足，真可谓走一路,学一路，想一路。一年来，其中有不少苦衷，但是更多的是快乐。看到优美整洁的校园感到快乐，看到天真烂漫的孩子感到快乐，看到教师们灿烂的笑容感到快乐。中心学校要求我在这里作经验交流，我感到诚惶诚恐。所说不正确之处，恳请大家批评指正。
回顾我校在学校管理方面所作出的努力，如果说有什么心得的话，我认为学校管理是保障，是基础。学校管理思想要超前，管理体制要有层次，管理手段要科学，管理过程要严谨。下面就我这一年来，学校管理方面的经历，与大家共享。
一、内强素质，外树形象，加强教师思想道德建设
作为学校的主要管理者，我深知教师素质、形象的重要。“德高为师，身正为范”。教师的师表形象，取决于教师的内在思想道德修养。加强教师的思想道德建设，不容轻视。几乎每次周一的例会，我都会给教师们介绍一些先进教学思想，介绍一些优秀教师的师德事迹。
家访是展示学校教教师风采，展现教师团队精神的最佳时机，也是重塑学校形象的重要途径。过去的一学年，我带领全体教师进行了3次全面家访。当你走近学生家长的时候，你会被他们的热情打动。只有你走到学生家长中，你才会明白父母对你孩子的希望有多大，家长对学校的期望有多高。
思想统一了，工作顺利了；师德高尚了，教师形象树立起来了。
结合学校的实际情况，本期一开学，我就提出这学年的工作指导思想：我们要做党和国家教育方针的实践者，做教育教学的组织者，做教学科研的先导者，做学生的服务者。
二、以人为本，感动心灵，加强教师队伍管理。
教育的成败在教师，教师的业绩在管理，管理的关键在校长。学校的管理往小处说，关系学校的兴败；往大处说，关系着孩子们的命运和前途。学校办得好，培养的是一代人，学校办得不好，耽误的也是一代人。因此，作为一个校长，我感觉肩上的担子、责任都是沉甸甸的。
教师在学校管理中体现着两种角色：既是被管理者，又是管理者。一方面，教师在学校的领导下工作，学校领导班子的教育思想，教育理念要通过教师的教育行为来体现；另一方面，教师又是整个教学过程中学生的组织者、指导者。因此，加强对教师队伍的管理，是推进学校各项工作的关键。
1、制度规范。
“没有规矩，不能成方圆”是我在校务会上常说的一句话。依据相关的政策法规，学校制定了一系列管理制度：教育教学管理制度、校本教学科研制度、教师考核制度、财务管理制度、值日教师职责、课堂教学常规、班主任职责等等一系列的规章制度。
学校可以用制度保障教育教学有序运转，用制度促进教师积极地进行教学科研，用制度强化学生管理，用制度强化环境治理。每项制度都严格执行，认真落实，学校工作有条不紊，井然有序。对违反制度规定的行为，坚决予以处理，杜绝“一团和气”的现象。
2、情感式管理
如果说各项制度是铁面无情的法则，从形式上约束了教师的行为的话，那么，情感式管理就触动了教师内因。在保障教师的合法权益不受侵犯的同时，首先我对每位教师的工作、生活，都要给予满腔热情的关心和帮助，从不厚此薄彼。逢年过节，一条短信，一声祝福；教师的生日，大家一起为他庆贺。不起眼的小事，往往在教师们心中激起感激的涟漪，从而更加努力投入学校的工作。
“没有哪一架飞机失事是因为全部的部件不行造成的，而都只是因为某部件出问题才导致的后果。”规律是这样，学校管理也是这样。在学校管理中，要注重每一个细节。对细节的关注首先就是要“关注每一个教师，温暖每一个心灵”。为此，校长要把每一个教师放在心上，关注教师感受，关注教师需要，关注教师的情绪发展、倾听教师的声音，迎合教师的期望，充分调动教师工作的积极性。
其次让教师拥有成就感，努力提高教师的“校荣我荣，校辱我辱”的集体主义意识，以“各行其事，各负其责，团结互助，协调运作”的团队精神开展工作。
3、提升教师的人格魅力，科学评价教师
我认为每位教师都有他的优秀的一面，都是学校的一面旗帜。所以我倡导教师们树立“人人是形象，个个是学校”的思想意识，注重个人修养，注重师表形象。学习模范教师、优秀教师的先进事迹，激励教师不断完善自我形象，不断提高业务水平，让教师们感受到了“学校无小事，处处是教育，教师无小节，事事皆楷模”的
校长是学校工作的第一领导者、决策者，是学校发展的引路人。孔子说过：“其身正，不令而行；基其身不正，虽令不从”。学校的很多工作取决于校长是否支持、是否鼓励、是否组织、是否带头。不是事事都得校长亲自去完成，事事都得校长亲自去干，而是要激发教师积极地开展工作，要汇集全体教师的力量推动学校发展，引领学校向更高、更远的的目标奋进。所以我觉得，科学的评价会彰显强大的生命力。我担任校长以来，一直重视教师评价这一工作。工作有进步，必须予以表扬；工作有失误，予以开导，找出问题的根源，最终解决。既避免刻意的吹捧，又不可以一棍子打死。只有让学校管理成为关心人、尊重人、激励人、发展人的平台，才会凝聚强大的合力，才会使学校的工作进步，进步，再进步。
4、民主理财，排除教师对学校的猜疑
金钱是人最敏感的神经。我们学校的办公经费虽然不多，但我们花的每一分钱，教师们都心知肚明。这样公开收支，是对教师们的信任，避免了对学校办公经费使用的猜疑，心中不生怨气，工作也更加投入。
三、严抓常规，实抓教研，加强教学管理。
“向管理要效益，从教改求动力。以科研为依托，以课堂为载体，实现课堂教学的全面优化”是我们教学研究的指导思想。
随着素质教育的不断深入，我们坚持一方面抓教学常规的落实，备讲、上课、批辅考一切按学校规定制度去操作。另一方面抓教师素质的提高，组织教师利用课余时间，采用多种形式进行业务理论学习，转变教育思想，更新教育观念，实现了教师从职业型向事业型转变，从事业型向专业型转变，从专业型向专家型迈进。
四、依托活动，因地制宜，加强学生管理。
1、教育学生养成良好的习惯，培养健全的人格。
早在古代，孔子就有“养习于童蒙”的思想。著名教育家陶行知说，“什么是教育？简单一句话，就是要养成良好习惯。”培养学生良好的习惯是小学阶段教育管理的首要任务。人要发展，离不开正确思想和良好的学习生活习惯的引导，良好的思想道德品质和学习生活习惯在人生的道路上起着举足轻重的作用。“播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种人生。”培养学生良好的学习生活习惯，需要我们这些教育工作者启发和引导学生走一条正确的道路，从各个方面、多种角度、多个层次进行把握，使习惯的养成教育贯穿于学校教育教学的始终。充分发挥少先大队的作用，利用少先队活动教育学生生活节俭、谈吐文雅、端正做人；开展主题班会活动，培养学生积极向上的生活态度；利用晨会时间，教育学生热爱祖国、举止文明等等。
教育的终极目的是培养学生健全的人格。我坚定的相信每一个学生都有成功的潜能，坚信“天生其才必有用”。得到相信的学生和受到歧视的学生，他们的成长之路会截然不同。
2、加强安全教育，让孩子们快乐成长
（1）加强领导，建立安全责任制。学年初，成立安全工作领导小组，健全各项安全工作的措施和制度。与班主任签定安全工作目标管理责任书，严格落实安全工作责任制。
（2）认真做好安全知识教育，增强学生防灾避险的意识，提高学生自救、互救的能力。切实落实 “六个一”的要求，我亲自参与并督查。学校利用橱窗，挂上防灾避险的知识挂图，组织学习，定期更换；每天晨会之后，我都要强调注意交通、游戏等方面的安全。做到安全时时讲，处处讲。过去的一个学年，我校学生没有发生一件校内外意外伤害事故。
（3）组建销售路队，让孩子安全到家
着眼孩子们行路的安全，学校组建了学生路队。本着“扶上马，送一程”的方法，起初一周，教师们分头包干，将路队送过交通路口。并且教会了路队长管理自己的路队。如今，学生放学排队回家已经养成了习惯。学生路队既保证了学生的行路安全，又展现了学校强化学生管理的思想。
回首拼搏路，花香满径来。九公冲小学在中心学校的坚强领导下，在前任校长工作的基础上，在全体师生的共同努力下，凭借规范的学校管理，实现了学校形象和教学质量的大逆转。学校以良好的形象、显著的进步，赢得了家长、社会的信任和赞扬。
成绩已经成为过去，九公冲小学正进入朝气蓬勃的春天。学校把“做文明师生，建文化校园”作为近两年的办学目标。当这个目标实现的时候，九公冲小学必将成为石板冲乡名符其实的窗口小学。
我相信，九公冲小学在中心学校的正确领导下，在全体教师的共同努力下，必将迎来一个更加辉煌的明天。
谢谢！

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