班主任工作是一项复杂而周期长的系统教育管理学生的工作，而班主任是班集体的建设者、组织者和领导者，是学校实施教育教学工作的得力助手，也是班级的中心和灵魂。要管理好一个班级，犹如搞好一个系统工程，班主任从就职的那天起就要有目的，有计划地教育管理好学生，以热心、爱心、真心、耐心甚至苦心对待学生，与他们交朋友，动之以情、晓之以理的教育勉励他们，引导学生能在德、智、体、美、劳全面发展。我就从班主任工作艺术要具备“三心”，浅谈一下自己的做法。
一、 班主任工作要有爱心
著名教育家，特级教师霍懋征曾说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教师对学生无比热爱的炽热心灵中。”因此，作为一名教师、一名班主任，首先应该是爱孩子。对全班学生，无论他是出生于干部家庭或平民百姓家庭，无论他是品学兼优的好孩子或是最令人头疼的捣蛋鬼，均应一视同仁，爱得公正，爱得让学生信服。
“爱的力量是无穷的”。学生在师爱的沐浴下轻松快乐的学习、生活。即使他们违反了纪律，老师严厉批评时，也要动之以情，晓之以理，更要让他明白：老师是关心你、爱护你的，是为你着想才会如此严格要求。这样，在“严师”面前他就不会产生逆反心理和分歧情绪，而理解了老师的苦心。正是老师的爱才使得这“良药”不苦口，“忠言”不逆耳。
精诚所至，金石为开。春天播下师爱的种子，秋天必定结出尊师的硕果。更重要的是，“师爱”如无声的春雨在不知不觉中滋润着孩子们的心灵，实现了爱的迁移，教给孩子们如何爱别人。
二、 班主任工作要有细心
“天下大事，必做于细”。班主任负责的事特别多、特别细。大至教育教学工作，小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事，样样少不了班主任的操心。所以班主任应有一颗纤细如发的心——细心。
平时，细心观察学生的学习、情绪、表现；多与学生交流、谈心，了解他们的喜怒哀乐、爱好兴趣；多做家访与家长沟通交流，了解学生的家庭情况，分析孩子的思想动态；关注学生的点滴进步，及时鼓励、表扬；有教育心得多记录、多总结，积累经验。这样对学生各方面情况均了然于心，才能因材施教。
三、 班主任工作要有耐心
俗话说：“十个指头伸出有长短”，每一个学生都有偏科现象。所以班主任对学生不仅应施以爱心、施以细心，更应施以耐心。班里的一位学生是令我最头痛的一个小女孩，她10岁多一点，对语文一点学习兴趣也没有，每次语文背书、听写她都不能完成。无论是哄着或者严厉批评，都无济于事，她只是说：“我不会！”在一次偶然听到“成功教育”法之后，我想，何不试一试呢？于是，我在提高她的语文兴趣上下功夫。因为这个小女孩的字写的很工整，所以我举荐她担任我们班的写字委员，经常在班级里表扬她的书写，让她看到自身的力量，获得成功的喜悦与自信。哲人说：“使人前进的最大一种刺激物，是一种成功的感觉。做了一点事的人，无论事情大小，只要他尝着一点成功的快乐，便会渴望再次成功的光荣。”终于我高兴的看到她逐渐有好转的迹象了：学习语文的兴趣浓了，背书、听写每一次都顺利完成，语文成绩进步很大。
虽然我只做了一学期的班主任工作，但也可以说酸甜苦辣样样滋味品尝一番了。尽管工作尚不够尽善尽美，但确已尽心尽职了。我总想，只要每一个班主任能够以爱心、细心、耐心去面对工作、面对学生，就“没有过不去的关”，“没有解决不了的问题”。
陶冲小学教学点 洪璨
