托尔斯泰说过：成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。如何提高小学低年级学生对数学的兴趣，是小学低年级数学教学中的一个难题，只有充分激发和培养学生学习数学的兴趣，才能让学生真正地喜欢上数学这门课。怎样才能激发和培养学生的学习兴趣呢？现将自己的一点体会浅谈如下：
一、 童趣导入
低年级儿童对新鲜的事物非常感兴趣，喜欢听故事、猜谜语、做游戏等等，所以我们就应该抓住学生的这种心理，在导入过程中，多运用讲故事、猜谜语、游戏等形式组织教学，能让学生感觉到数学就在他们的身边，学习数学是一件很愉快的事情，对于激发学生学习兴趣，能起到良好的作用。
二、 利用多媒体课件教学
在教学中，多用多媒体辅助教学，因为多媒体课件以逼真、形象、生动的画面，深深地吸引孩子们的眼球，让书本中抽象、枯燥的数学知识形象化、生活化，有助于学生发挥学习的主动性，促进学生思考，增强教学效果，帮助学生更好、更快地理解和掌握数学知识。例如在教学“生活中的大数”中的“数一数”时，当课件出现小正方体一个一个地蹦出来时，学生们兴奋极了，这时我问学生：你能跟着数吗？接着是一排一排、一层一层地出现，学生的积极性空前高涨，教学效果得到良好地体现。多媒体教学通过动画的方式来展现数学，让学生觉得像是在看动画片一样的学习，学习也就变得轻松愉快了。
三、 让学生动手操作
虽然说数学课不是手工课，但是把动手操作放在数学课上，让更直观地明白，可以通过自己的实际操作，动用眼、耳、手、脑等多种器官共同合作，积极思考，从而获得更多的知识。但在学生动手操作前，要让他们明白操作的用意，应该先想好，在操作过程中要做什么，又该怎么做，不能盲目动手。例如我在教学“认识角”时，我让学生用准备好的两根硬纸条，做成一个角，同学们很快地就做好了，还高兴地互相展示，接着我又让他们把做好的角变成一个活动角，很多学生就先思考：怎样才能变成活动角呢？通过他们同桌之间互相讨论交流会发现，只要将大拇指和食指放轻力度就可以让两根硬纸条活动，让学生亲自动手操作，亲自探索，解决问题，获取知识，享受学习的乐趣。
四、 课堂上多表扬
在学生的心中，老师一句鼓励的话，就是对他们最好的奖励，远远比家长的物质奖励更重要，因为老师的一句表扬，学生可能会因此更加努力，所以老师不要吝啬对学生的表扬。在教学过程中，教师及时地鼓励学生，让学生可以更多地看到自己的优势与进步，当你表扬学生回答正确时，你会看到他灿烂的笑脸，老师再给学生一个满意的笑容或是点点头，学生会觉得很满足、很自豪、很有成就感，从而喜欢上数学，对学数学就更感兴趣。但是上课也不能一味的表扬，一味的表扬只会让学生对自己没有清醒和全面的认识，会产生只能听表扬，不能听批评的消极影响，所以就要求老师的表扬要把握时机、场所和尺度对学生进行激励。
总而言之，我觉得低年级的数学学习兴趣，对低年级的学生学习数学是非常重要的，也是学好这门功课的重要前提，所以在课堂教学中，数学老师应当充分激发和培养学生学习数学的兴趣，最大限度地调动学生的学习积极性和主动性，才能让学生带着浓厚的兴趣学好数学。
