一、教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、精读课文，理解课文内容。了解麋鹿的外形特点、生活习性以及它的传奇经历。
3、从麋鹿多灾的命运中，体会保护野生动物的重要性，增强保护野生动物的意识。
二、教学重点：理解麋鹿的外形特点、生活习性以及它的传奇经历。
三、教学难点：从麋鹿多舛的命运，领悟到野生动物的命运往往和国家的命运联系在一起。
教学过程：
一、复习导入：
1、这节课我们继续学习——《麋鹿》（读题）让我们走进黄海滩涂，去感受麋鹿那独特的风采。（播放视频）
2、请同学们回忆一下，这篇课文主要介绍了麋鹿的哪几个方面？
3、学生回答，教师板书：外形特点，生活习性，传奇经历
二、学习“外形特点”、“生活习性”
1、麋鹿的外形具有什么特点？请同学们自读第二自然段，找出概括描述麋鹿外形特点的句子。
（它的外形很奇特：角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴，所以又被称作“四不像”。）【出示对比图】ppt
2、请默读第三、四自然段，思考：课文具体介绍了麋鹿外形的哪几方面？分别具有什么特点？自读后同桌合作完成表格填制（生阅读思考，师巡视指导）
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外
形
特
点 |
“四不像” |
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体形体重 |
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角 |
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尾巴 |
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蹄子 |
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毛色 |
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生活习性 |
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3、交流：请学生选择自己喜欢的方面给大家作介绍。（生自由回答，师相机指导，并出示图片进行观察了解）
方面：体形体重——角型——尾巴——蹄子——毛色
体形体重——雄麋鹿250千克左右、雌麋鹿较轻
角型——站着时角的各枝尖都指向后方
尾巴——鹿科动物中最长
蹄子——宽大，行动轻快敏捷，适应沼泽环境
毛色——夏季棕红色，冬季棕灰色
4、在课文的第二大段中，作者运用了一个很有特色的写作方法，就是将麋鹿的外形和生活习性结合起来写了，你能从文中的3、4小节找出麋鹿有哪些生活习性吗？
（草食性哺乳动物、常在水中活动、繁殖能力很低……）
5、在介绍麋鹿自然繁殖能力很低时，作者运用了哪些说明方法？
（列数字、作比较）
以后在写状物类文章的时候，我们也要善于运用各种说明方法，突出事物的特点。
6、麋鹿这些奇特的外形是与生俱来的吗？（PPT出示答案）
三、学习“传奇经历”
（过渡）：通过刚才的学习，我们已经了解了麋鹿的外形和生活习性。其实，早在3000多年前，中国大地上就已经有这种奇特的动物了，下面让我们循着时光的隧道，去追寻麋鹿那传奇的经历。。
1、 仔细默读第5—7小节
用横线标出表示时间变化的词语，
用波浪线标出表示麋鹿生活经历变化的语句。
2 、（生独立思考，集体交流）
麋鹿的传奇经历：抓住时间、地点、数量的变化（3000多年前，黄河、长江中下游，有麋鹿——汉朝，逐渐减少，销声匿迹——1865年，北京南郊，120头——1900年，国内几乎绝迹——1967年，英国，400多头——1986年，回到祖国）。
3、 交流后幻灯出示表格并完成：
4、让我们静下心来，深思一下：麋鹿的传奇经历给予我们怎样的感受、启示？（珍爱 、保护动物，给动物创设良好的生存环境，国家强盛动物的生存才有保障……） 【板书：保护、珍爱】
四、课堂小结
这节课，我们重点了解了麋鹿的外形特点、生活习性、传奇经历，让我们懂得了要保护、珍爱动物，只有人与动物和谐相处，我们的家园才会更有生机与活力！
五、布置作业
读课文五至七自然段，试着复述麋鹿的传奇经历。
【设计板书】
外形特点 保护
17 麋鹿 生活习性 珍爱
传奇经历
（明德小学 胡克云）
