在与家长交谈的过程中，常常听到这样的反映：孩子上学不久，就吵着要买许多橡皮、铅笔等学习用品。但买来的铅笔不是弄丢了，就是用卷笔刀削完了。有的孩子则将好端端的橡皮用小刀切成一小块一小块的。不少小学生还有一种坏毛病，喜欢不停地用橡皮擦，直到把作业本擦破为止。甚至有的小学生离开了橡皮就无法做作业。这些表现就是目前小学低年级学生中普遍存在的一种不良心理行为——“橡皮综合症”。家长要如何应对小学生的“橡皮综合症”呢?概括成一句话，就是“培养好习惯，拒绝橡皮擦”。
据一份调查资料表明：当前30%以上的小学低年级学生患有不同程度的“橡皮综合症”。其实这种‘橡皮综合症“并不是一种病，而是独生子女的不良心理行为。患有“橡皮综合症的”孩子，智力上没有问题，有些孩子还很聪明，但往往因为精力过剩，骚动不安，做事不专心，经常写错别字。他们或者将字写反了，如“p”写成“b”，“6”写成“9”等，家长、老师指出后，一下子又改不了所以需要多次用橡皮擦掉重写。久而久之，便形成了这种顽固的习惯。
“橡皮综合症”其实是孩子心理焦虑的反映，与小学生心理压力过大有关。家长对孩子期望值过高，要求太严，求全责备，导致孩子课业负担过重，往往会感到心理紧张或焦虑，此外，一项健康调查还显示：目前小学生的体重不足，血红蛋白下降，缺铁性贫血比较普遍，因而造成小学生上课出现疲劳感的人数增多，这也成为小学生“橡皮综合症”的一个诱因。
培养好习惯 拒绝橡皮擦
那么，如何应对小学生的“橡皮综合症”呢?以下几点建议供家长参考：
1、当孩子功课不理想时，家长千万不能有打骂、训斥粗暴偏激的言行，这样容易加剧儿童的心理紧张，使孩子的心理压力过大。
2、为了及时纠正孩子的心理障碍和不良习惯，应正面鼓励，同时进行说理教育。当发现孩子重犯时，父母应及时提醒，帮助孩子克服纠正。
3、家长不要给孩子买功能过多、高档豪华的学习文具，这样会分散孩子学习时的注意力，加上孩子的自控能力不强，容易造成诱发“橡皮综合症”的外因。
4、当孩子患有类似“橡皮综合症”的不良习惯时，家长可采用心理转移法进行纠正。如带孩子到大自然中去。让孩子做一些轻松、愉快的事等等，不要老是盯着孩子做功课。
5、如果孩子的症状较严重，可请心理医生做系统的“脱敏训练”，或者自己在家中做一些简单的“脱敏训练”。比如用奖励的办法鼓励孩子良好的行为，当孩子作业本保持干净时给孩子一朵小红花。
如果孩子离不开橡皮，应告诉他过多使用橡皮会浪费时间，使作业本更脏，会受到教师的批评等。相信经过一段时间的强化训练，孩子依恋橡皮的坏习惯会逐步得以改善。
