一、教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、精读课文,理解课文内容。了解麋鹿的外形特点、生活习性以及它的传奇经历。
3、从麋鹿多灾的命运中,体会保护野生动物的重要性,增强保护野生动物的意识。
二、教学重点:理解麋鹿的外形特点、生活习性以及它的传奇经历。
三、教学难点:从麋鹿多舛的命运,领悟到野生动物的命运往往和国家的命运联系在一起。
教学过程:
一、复习导入:
1、这节课我们继续学习——《麋鹿》(读题)让我们走进黄海滩涂,去感受麋鹿那独特的风采。(播放视频)
2、请同学们回忆一下,这篇课文主要介绍了麋鹿的哪几个方面?
3、学生回答,教师板书:外形特点,生活习性,传奇经历
二、学习“外形特点”、“生活习性”
1、麋鹿的外形具有什么特点?请同学们自读第二自然段,找出概括描述麋鹿外形特点的句子。
(它的外形很奇特:角似鹿,面似马,蹄似牛,尾似驴,所以又被称作“四不像”。)【出示对比图】ppt
2、请默读第三、四自然段,思考:课文具体介绍了麋鹿外形的哪几方面?分别具有什么特点?自读后同桌合作完成表格填制(生阅读思考,师巡视指导)
外
形
特
点 |
“四不像” |
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体形体重 |
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角 |
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尾巴 |
|
蹄子 |
|
毛色 |
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生活习性 |
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3、交流:请学生选择自己喜欢的方面给大家作介绍。(生自由回答,师相机指导,并出示图片进行观察了解)
方面:体形体重——角型——尾巴——蹄子——毛色
体形体重——雄麋鹿250千克左右、雌麋鹿较轻
角型——站着时角的各枝尖都指向后方
尾巴——鹿科动物中最长
蹄子——宽大,行动轻快敏捷,适应沼泽环境
毛色——夏季棕红色,冬季棕灰色
4、在课文的第二大段中,作者运用了一个很有特色的写作方法,就是将麋鹿的外形和生活习性结合起来写了,你能从文中的3、4小节找出麋鹿有哪些生活习性吗?
(草食性哺乳动物、常在水中活动、繁殖能力很低……)
5、在介绍麋鹿自然繁殖能力很低时,作者运用了哪些说明方法?
(列数字、作比较)
以后在写状物类文章的时候,我们也要善于运用各种说明方法,突出事物的特点。
6、麋鹿这些奇特的外形是与生俱来的吗?(PPT出示答案)
三、学习“传奇经历”
(过渡):通过刚才的学习,我们已经了解了麋鹿的外形和生活习性。其实,早在3000多年前,中国大地上就已经有这种奇特的动物了,下面让我们循着时光的隧道,去追寻麋鹿那传奇的经历。。
1、 仔细默读第5—7小节
用横线标出表示时间变化的词语,
用波浪线标出表示麋鹿生活经历变化的语句。
2 、(生独立思考,集体交流)
麋鹿的传奇经历:抓住时间、地点、数量的变化(3000多年前,黄河、长江中下游,有麋鹿——汉朝,逐渐减少,销声匿迹——1865年,北京南郊,120头——1900年,国内几乎绝迹——1967年,英国,400多头——1986年,回到祖国)。
3、 交流后幻灯出示表格并完成:
4、让我们静下心来,深思一下:麋鹿的传奇经历给予我们怎样的感受、启示?(珍爱 、保护动物,给动物创设良好的生存环境,国家强盛动物的生存才有保障……) 【板书:保护、珍爱】
四、课堂小结
这节课,我们重点了解了麋鹿的外形特点、生活习性、传奇经历,让我们懂得了要保护、珍爱动物,只有人与动物和谐相处,我们的家园才会更有生机与活力!
五、布置作业
读课文五至七自然段,试着复述麋鹿的传奇经历。
【设计板书】
外形特点 保护
17 麋鹿 生活习性 珍爱
传奇经历