一、【教学内容】
北师大版小学数学三年级下册《认识分数》第一课时《分一分一》。
二、【教学目标】
1、结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性。
2、能用涂色、折纸等实际操作的结果表示相应的分数，知道分数各部分的名称，能读写分数，并理解各部分表示的含义。
3、培养学生观察、判断、分析问题的能力，以及独立思考、与他人交流的意识。
三、【教学重、难点】
初步理解分数的意义。会正确写、读、表示简单的分数。
四、【教学准备】
师：课件，正方形纸片和圆形纸片，彩笔等。
五、【教学过程】
（一）分苹果情境感受1/2，初步感知分数意义。
师：听说我们这个班的同学个个聪明能干，老师很高兴，看老师给你们带来了什么？（大屏幕出示2个苹果）喜欢吗？（喜欢）老师把它送给你们。
师：其实今天还有两个小客人来到了这里（出示淘气笑笑），那我们把这苹果留给自己还是客人呢?(给客人）
师：2个苹果怎么分公平？（每人平均分得一个）
师：如果老师只带一个苹果怎么办？
师：今天你们就来帮它们分一分。板书：分一分
师：谁来说怎么分？
老师根据学生说的大屏出示分苹果的情景，老师边说边分，先画一条线是苹果的宽度再在中间画一条线沿这条线切开，把一个苹果平均分成两份，每人一半。
师：苹果每人1个，可以用整数1来表示；那苹果每人一半，可以用一个整数来表示吗？一半在数学上用一个什么方式表示呢？
讨论：能回答出来的给与表扬。
师：一半，数学上用1/2来表示，这个数叫分数，今天我们就来认识像1/2这样的分数朋友。
（二）动手操作，深化认识感受分数1/2，充分理解分数的意义。
师：苹果的一半可以用1/2来表示，那其他物品的一半可以不可以呢？看大屏幕。
出示图片让学生平均分一分，感受一个物体的一半都能用1/2表示。
师：这么多物体一半都能用1/2表示，那图形可以吗？现在老师想考验大家是不是心灵手巧，请你选择自己喜欢的图形折出它的1/2。
师：谁愿意展示自己的作品，说说你是怎么样做的？
师：现在和你的同伴交换图形，看看你的同伴折的图形的两部分有什么特点？（一样大）
师：看看老师的这个可以用1/2表示吗？（出示一个不是1/2折法的纸片）
引导学生发现没有平均分（强调平均分）
师：同学们真棒，接下来请你打开课本67页涂出下面图形的1/2。
组织学生集体展示与交流，引导学生说清楚自己是怎么得到每个图形的1/2。
师：那现在谁能说一说1/2是表示把一个整体平均分成几份，取其中的几份？
引导同学说出1/2表示把一个整体平均分成两份，取其中的一份。
（三）、折一折，涂色感受1/4、2/4、3/4、4/4，充分理解分数的意义。
师：同学们你们真是了不起，你们还想了解认识其它的分数吗？
师：请同学们拿出正方形纸片，平均折成4份，现在开始。
学生操作，师展示多种分法。
师：然后你想涂几份就涂几份，涂完想想你涂的可以用分数多少来表示呢？
师：我们知道把一个整体平均分成两份，涂出其中的一份可以用分数1/2表示，那么把一个整体平均分成四份，涂出一份用哪个分数表示呢？
师：谁愿意展示自己的作品，说说你涂的可以用哪个分数表示？
学生展示，1/4、2/4、3/4、4/4，当有学生涂四份时师强调4/4也就是1。
（四）、创造分数
师:同学们，我们看把一张正方形纸对折一次表示把它平均分成两份可以找到1/2，对折两次表示平均分成四份可以找到1/4、2/4、3/4、4/4、现在你能不能再拿一张纸折一折，涂一涂，看看还可以找到那些分数。注意折的时候不要忘了平均分。
生动手，师巡视。交流时让学生展示自己的作品，说说得到分数的过程。
（五）、整体感知认识分数，了解分数各部分名称。
像1/2、1/4、、3/4、4/4……都是分数（板书）。
师：我们每个人都有自己好听的名字，分数各部分也有它相应的名称。请同学们打开课本67页以3/4为例，看看它们都叫什么。
学生自学然后找学生反馈交流分数的读法和写法。课件出示练习读一读，说一说。
（六 ）、闯关游戏
师：我知道同学们都喜欢做游戏，现在我们就一起来玩游戏吧。（出示练习）
（七）、回归生活，巩固分数
同学们你们知道吗，在我们生活当中也有很多分数，现在你们观察一下这个教室，谁来举个例子？
（八）、全课小结
请学生谈谈自己的收获。
（九）、布置作业
调查生活中还有哪些地方会用到分数？
